在线直播课(这不跟以前上电视大学一样吗?! )

　　中国网上教育平台「跟谁学」联合创始人之一张怀亭称，「跟谁学」目前单一课程最高收入超过40万元，「这门课程总共3节，每节两小时，就是说6小时有40万收入，1小时学费已经接近7万元。在我们平台上，年薪过百万的还有很多。」不过，按其平台教师平均收入来算，每月仅可取得8000元到1万元不等。
　　在网上执教高三数学的曹炜称，想要时薪上万，「有1000个学生来听，每个学生收10元就够了」。「最近几个月，平均每天最少有1000元的收入，因为我有一个课程的订单就是1000元，再加上一对一课程的收入，再加上有其他的订单。当然这在以前是不敢想像的」。结果熬夜也成了工作常态，「有时上课能上到凌晨1时半」。

　　每节课学生少时几十人，多时有一千多人，所开的课程，每节课在1元至5元不等，收入每月在浮动。
　　学生们对1块钱的在线辅导课，他们都会买，5块钱的课货比三家，9块钱就要斟酌一下。

　　“在线教师”是三方得益的教辅范式：节省了场地、管理成本；参与辅导的老师也更方便；成百上千的课程一下子变成了几十块钱，而且可以精挑细选，性价比如坐火箭般飙升。

　　在线教育有着性价比高的优点，但互动性差也是其显著弊端，学生缺少的是直接的各种难题的辅导。“很多老师不了解学生情况，也不是在学校一线教书，学生不能指望从这些课上获得质的飞越。在线培训能做好的也是少数。他们进驻平台后，需要营销包装自己，打响知名度。获得市场。”
　　在线教师的收入高低，要看老师的资历和能力，能力高的多赚点，能力低的赚少些。

　　澎湃新闻记者联系到了"天价教师"王羽，对方表示，网上公布的时薪其实低了，现在自己最高时薪为25000元，“这个月的收入为二十多万元。”

　　澎湃新闻：您现在每天的生活状态是怎样的?
　　王羽：每天基本上都处在工作状态，从睁眼到闭眼。在线上课时间平均一周十几个小时，我会偶尔安排健身。

　　澎湃新闻：在线上直播时是否会对着装有要求?
　　王羽：这个还是很重要的，早上上课肯定要早起洗脸，不能蓬头垢面地给学生上课。因为老师的精神状态也会影响学生的精神状态。虽然不至于西装革履，但是整洁干净还是要的。

“线上课程便宜很多，更符合我的价值观。”

　　澎湃新闻：在线教育之前，您在干什么?
　　王羽：2005年至2011年底，我在新东方上课，之后回到老家山东济南创办了培训学校，在这个过程中对于教师的责任有了更多感触。

　　培训学校是全日制的，学生选择培训学校时，除了教师的资质，他们还会考虑设备、校区选址、饮食和住宿，对于教师的选择就弱化了。同时，办培训机构时要考虑怎么招生，这同样分散老师的精力。这样让我变得不能专注于教学本身，把教育变得更像一种商业游戏。
　　而线上就不一样了，我感觉它让我在教学上有更大的施展空间和自由度，学生则完全根据自己意愿选择老师，老师完全按口碑来说话。
　　这更符合我当教师的初衷，我喜欢凭我自己的本事去做事，守住教师的本真。在我看来，这种教学模式很有潜力。

　　澎湃新闻：在线教育的价格与线下教育差别大吗?
　　王羽：在教育投入方面，报名线上课程要省很多钱。我早年在新东方时，普通线下课程要100多元一小时，而像上海、北京的名师一对一辅导课程，一个小时收费可达1000多元。
　　有一个故事让我至今印象深刻，2009年，我给一个小姑娘补课，到了中午，我和她说可以休息一下聊会儿天，这段时间就不算在课时里面了。那孩子对我说，“那不知道可不可以您再给我讲一点，我想多学一会儿，不想把父母的钱浪费了。”
　　2010年到2012年时，在和学生们私下交流时中我了解到，很多家长为了学生高考，节衣缩食让他们上更好的课程。
　　而线上课程的价格就要便宜很多，现在「猿辅导」上面的课程有很多是免费的、1元的、9元的... ...最高也就只有149元。这样一来，家庭在孩子教育投入上面的压力就变得没有那么大。对于我而言，转战线上更符合我自己的价值观，所以我做出了这个选择。

线上授课比线下累两三倍，要维持课堂精彩程度

　　澎湃新闻：线上教学和线下教学的压力有何区别?
　　王羽：无论线上还是线下，我的备课时间都很长。为了准备一个小时课程，我通常会花约30个小时备课。
　　线下上课时，我有固有的节奏，到哪儿该让学生做五分钟的题，到哪儿该让学生们之间讨论一下，即使有些学生不愿意去做，但是他们也会慑于老师的气场去训练，去讨论。这个过程老师可以休息。
　　但线上上课压力明显变大，因为上线上课的同学们都是用手机或者电脑来听课，他们可以看到老师，但是老师看不到他们，这样就会导致他们缺失了一种对老师的畏惧感，可能让他们训练他们也不会去训练了。为了避免这样的情况，老师们只能持续"放干货"，让课堂的精彩程度一直维持下去，让成绩不那么好、主 动性不强的同学也愿意听。
　　其实，在线上上课更像是开讲座而不像是讲课，这样讲课让我觉得比线下课程累出两到三倍。同时还有一个压力是，不熟悉线上讲课模式的老师，很可能会因学生们在讨论区的发言乱掉分寸。但是，这种模式的优势在于，可以实现学生和老师之间平等交流。

　　澎湃新闻：线上授课有实时聊天窗口，会不会遇到有些同学上着课就聊天，影响课堂秩序的?
　　王羽：对的，确实是会出现这种情况。在上课时为了保证课堂的趣味性，老师肯定会穿插一些有意思的话或趣事儿去调节课堂气氛。遇到您说的那种情 况，我会带带节奏，不会让上课的节奏跟着学生跑，这在于老师的一种把控。比如我会在说完一个有意思的事情后提醒学生，万事万物都是物理，然后回到上课的主题上。

　　澎湃新闻：您之前提到，线上上课时看不到学生的表情。那您认为在接受同学反馈方面是否会有障碍? 因为开课面向全国，生源范围广难免学生素质会有差别。
　　王羽：接受反馈方面的确存在障碍。但是面对高考这样的标准化考试，这个问题还是有解决办法的。
　　一方面，有经验的老师基本能掌握题目的难点、困惑点，这样的老师会根据自己多年的经验把控全局。有很多同学问我，老师您怎么在我们还没有问的情况下就能知道我们的问题在哪里? 我笑说，"我是你们肚子里的蛔虫"。其实这就是多年教学的经验积累。
　　另一方面，会有些一对一的课程，这时老师可以针对性分析学生的个别问题。
　　备课线上课程给我带来了一定的压力。之前我有自己的完整的教学体系，但是现在转到线上教学，我的讲课内容从原来的面向区域高考题型转到面向全国。
　　为了让更多的学生受益，我现在讲课更加注重教授学生某一类题型的操作思路，在方法的实践性应用上为学生做指导。使用归类型讲法，接触不同省市的题型，扩大覆盖面，让学生在短时间内在解题技能方面有所提升。这也是应试教育的一中培养模式。

　　澎湃新闻：您是老教师，在纪律掌控上比较有经验，但是对于新教师来说，纪律是怎样维持的?
　　王羽：新教师在安排上课之前都会有一个培训，会有老教师传授经验。同时也会有人及时的跟踪和纠正。

周围仍有很多坚持线下教学的老师

　　澎湃新闻：身边是否有越来越多的老师转战线上?
　　王羽：我是比较接受新鲜事物的一个人，所以喜欢去尝试线上授课。但周围也仍有很多坚持线下教学的老师。
　　我就用吉他举个例子吧，线上教学对于我而言，就好像在流水线上造吉他，它是工业化社会催生的新事物，它是标准化的，更有效率；但是也仍然有一些老手艺人坚持手工打造吉他，而这些老手艺人就像现在坚持在线下教学的老师们，我不能唐突地评价哪个更好，只能说各有利弊。

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