孩子犯错不要急于批评 问八个问题

图文来源: 互联网

发表于: 2013/12/04

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孩子长大的过程中,免不了会遇到各种问题。作为家长这时不要急着插手,可以先问孩子八个问题,听听他们有什么想法,问清楚事情便会很快得到解决。

第一个问题:“发生什么事情了?”
第二个问题:“你的感觉如何?”先认同他的感情,让他的情绪宣泄。
孩子够冷静之后,问他第三个问题:“你想要怎样?”
第四个问题:“那你觉得有些什么办法?”
第五个问题:“这些方法的后果会怎样?”
然后问第六个问题:“你决定怎么做?”
第七个问题:“你希望我做什么?”并且表示支持。
第八个问题:“结果怎样?”或是“下次碰见相似的情形,你会怎么选择?”让他有机会检视自己的判断。

遇事如此反复几次,孩子就会有自己解决问题的能力,不需要家长操心了。

宣泄(catharsis)和升华(sublimation)

“挫折教育”如何理性地看待错误?
犯错误没什么大不了,因为教室就是学习的地方,从错误中学习才最宝贵!
对错误“四步走”的方式,把问题剖开了来看:
◾️Expected:课堂上的错误是意料之中的;
◾️Respected:我们要尊重错误,因为它会让我们成长;
◾️Inspected:我们可以一起来想一想,为什么会犯错;
◾️Corrected:最后,我们一起来改正。

拥有“成长性思维”(growth mindset)方式,孩子才更愿意挑战,愿意为目标付诸努力。

设立可以“够得着”的目标
在具体操作时,我们可以让孩子在板上填写自己的一个个小目标。每个目标的设立分成三个部分:目标是什么? 如何达到? 以及什么时间来实现?

美国学校就研究了一套科学的制定目标的方法,叫做SMART目标法:
这五个字母的含义,我给大家一一解读下:

S - Specific,制定的目标要具体。例如,有的小朋友会说:“我下次考试一定要考好”。可是考到多少才算好? 别着急。我们可以一步步来,把目标变具体,改成“下次数学我要考到A”。
M - Measureable,目标有清晰的标准。就像有的小朋友,晚上在家总是活蹦乱跳不睡觉,白天上课的时候又不能集中精力,可以制定一个“下周至少四天我要按时睡觉”的目标。
A - Attainable,目标要量力而行,也就是我们说的可以“够一够”的目标。比如一个体力不太好的孩子,就不要设立每天长跑800米的目标,而是“每天坚持跑步”。
R - Relevant,目标要和孩子的成长相关。我们可以针对孩子的长处和不足,分别设置不同的目标;也可以对孩子感兴趣的,擅长的事情设定高一点的目标,对孩子相对不那么顺利的事情,设置一个个小目标,帮助孩子一步步度过难关。
T - Timely,最后一点就是,既然制定了目标,就要一步一个脚印,按时来完成。
所以,我们应该把大目标划分成更具体、可以“够一够”的小目标,孩子每一次够到新目标的时候,都是自我实现的过程。